Электронный журнал

 

       

 

Предметные недели

        1 марта Ныробская школа собрала на семинар 40 педагогов образовательных организаций Чердынского района. В течение дня работали 4 секции педагогов.
        Учителя начальных классов познакомились с системой внутришкольного аудита, посетили три открытых урока и провели анализ занятий с опорой на критерии требований ФГОС. Для организации мониторинга качества знаний учителям представлены диагностические тесты «КЭС» (Контролируемые элементы содержания. Ступеньки предметных достижений, автор Н.Б. Борисова (Издательский дом Федоров).
         В начале мероприятия методическое объединение учителей гуманитарного цикла обсудило особенности преподавания в условиях реализации новых стандартов и подготовки к ГИА, затем педагоги распределились по секциям. Учителя истории стали участниками открытого урока, разработанного для обучающихся 5 классов (Носова О.А.), практические приемы которого направлены на развитие коммуникативных способностей. Кроме этого познакомились с теоретическими и практическими аспектами контрольно-измерительных материалов, изменениями (дополнениями) экзаменационных заданий в 2018 году (Носова Л.Д.). В формате круглого стола рассмотрены особенности применения интерактивных форм обучения в рамках учебной деятельности.
       Самое массовое объединение представлено учителями русского языка и литературы. Педагоги Ныробской школы продемонстрировали 3 мастер-класса. В ходе мастер-класса Войняк Е.В. участники познакомились с современной образовательной технологией проблемного обучения, которая побуждает обучающихся к общению. Глушенко С.П. продемонстрировала учебную практику, в ходе которой педагоги познакомились с элементами групповой работы через решение коммуникативных задач «этикетный диалог», «диалог-сообщение», «диалог-обмен мнениями», «диалог-расспрос», «диалог-просьба», «диалог-выяснение отношений». Мероприятие Собяниной Т.С. проведено в форме игры, в ходе которой учащиеся 5 класса учились синтезировать полученную информацию для составления продукта деятельности (сказки). Заседание РМО завершилось мастер-классом «Прием «Фишбоун» в работе над литературным произведением» учителя Рябининской школы Голохвастовой М.А.
          Секция учителей иностранных языков началась с определения стратегии обучения говорению при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку. Мастер-класс «Когнитивно-визуальный подход в обучении иностранному языку» Козониной Н.А. продемонстрировал опыт работы по обучению монологическому высказыванию на уроках немецкого языка. Практическая направленность работы над устной частью при подготовке к ГИА прослеживалась в выступлении Билаловой И.В. Из опыта работы по достижению предметных результатов в устной речи при подготовке к ЕГЭ поделилась Ураева А.С. Сообщение с курсов по подготовке и сдаче ГИА по иностранному языку в 2020 году подготовила Вьюжанина Е.Г.
         Семинар завершился подведением итогов в форме зачетной работы по устному собеседованию. Участники семинара попытались описать фотографию, выразительно прочитать текст современного автора и пересказать его, вступить в диалог по рефлексивным вопросам к мероприятию. Каждый педагог получил зачетную книжку и заполнил впечатления в лист-вкладыш. Мероприятие закончилось …

         11 января 2018 года педагоги школы приняли участие в методическом семинаре «Мастерство и культура педагогического общения». Тема мероприятия не перестает быть актуальной, так как роль педагога в педагогическом общении велика и значима: он организует его и управляет им. Участники семинара познакомились с понятиями «педагогическая культура» и «педагогическое общение», определили его стили, узнали, как создать свой имидж и протестировали свои цветовые предпочтения. Анкетирование педагогов выявило стабильный (комфортный) уровень взаимоотношений в коллективе, отсутствие конфликтных ситуаций, напряженности в отношениях между учителем и учителем, учителем и администрацией. В практической части семинара педагоги разделились на группы. Первая группа составила «Кодекс чести учителя школы», вторая – «Заповеди педагогического общения». Данные материалы прошли обсуждение среди педагогов. В заключении мероприятия прошел рефлексивный этап с использованием советов и рекомендаций психолога Д.Карнеги.

"Современный урок в контексте системно-деятельностного подхода"

Вопросы введения в ФГОС в основной школе неоднократно обсуждались педагогами на методических мероприятиях школы. В этом учебном году работает группа по реализации введения ФГОС в 5-х классах, продолжает свою инновационную деятельность ВТО по апробации модуля развития умения оценивания метапредметного результата умение подбирать аргументы в поддержку предложенного тезиса. Тем не менее, остаются проблемы организации и проведения урока с использованием активных форм и методов работы. С целью совершенствования теоретической и практической подготовки педагогов по вопросу использования системно-деятельностного подхода и трансляции опыта педагогов 12 февраля прошел методический семинар-практикум «Современный урок в контексте системно-деятельностного подхода». На семинаре присутствовали учителя всех ступеней обучения и организован практикум в форме сообщений и мастер-классов.
Организация контроля в форме самостоятельной работы представлена в сообщении учителя   математики Паршаковой Лилии Борисовны «Применение тестов на уроке математики в 5-6 классах в соответствии с ФГОС».
Все этапы современного урока от мотивации (интрига) до составления пересказа (продукт) с использованием разнообразных форм контроля продемонстрировала в своем выступлении учитель русского языка и литературы Войняк Елена Владимировна «Технология личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы».
Глушенко Светлана Петровна организовала мастер-класс «Синквейн как эффективный метод работы на уроках русского языка и литературы», Ассанова Елена Викторовна показала активные формы работы системно-деятельностного подхода в обучении географии «Земля на плане и карте».